培养一流本科教育人才，打造一流本科,培养一流人才

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于培养一流本科教育人才的问题，于是小编就整理了4个相关介绍培养一流本科教育人才的解答，让我们一起看看吧。

一流是什么意思？

一流意思：同一类；一类。第一等。一个流派。

后指某种事或物算得上是一流的。说明事物非常好。在同类事物中是最好的。比如：

以一流的管理，培养一流的团队，争取一流的质量，实现一流的效益。

她的推销术是一流的。

只有一流的教育，才能培养一流人才，建设一流国家。

以一流的企业文化，创造一流的产品质量。

等等。

什么叫上海市一流本科专业建设点？

“一流本科专业建设点”是指教育部根据国家高等教育发展的战略思想，从全国本科院校中精心挑选出一批有强大师资力量、特色鲜明、学风优良、质量稳定的院校，设立“一流本科专业建设点”，在这些院校中分别建设一批真正具有国际水平的“一流本科专业”，旨在提高本科教育质量，造就更多高素质应用型人才。

不是培养会做事的工匠,而是培养会好好做事的一流匠人心得体会？

人才品格的培养和心理建设，专注于磨砺心性和品格。

不仅是要培养技术优秀，会做事的工匠，而且要培养会好好做事的一流匠人。一流的匠人，人品比技术更重要，有一流的心性，必有一流的技术。这三十条包含了工作的基本要求、态度、心理准备、意识、技术等。

礼仪、感谢、尊敬、关怀、谦虚，这些都是做人最重要的事，人做好了，事才能做好。

数学大师丘成桐称“以目前的本科教育模式，国内不可能培养出一流人”。你怎么看？

感谢友人邀请

应该说我们这些门外汉是没资格来谈论这些问题的。

既然问到啦，就谈自己的一点看法。

也许这位大师讲的也有他的一定道理，中国的教肓也存着这样或那样的不足。但是总观全局不是比过去也进步了不少吗？？改变了不少吗？？国家不是逐步強大起来了吗？国家也象一个人，一个家庭。哪有各方面都完美的？？？不能认为我们有不足，有瑕疵，就否定，就看不起我们自己吧？？？我们也有别人没有的优势呀。如果一个人，一个家庭，一个国家老用这种论调来解谈的话，不是就停滞消极怠慢？就自暴自弃，或者是埋怨。总是强调不足的一面，看不见积极向上的东西那哪行？我们应该认识到自己的不足，并千方百计的去建设，改造它。总之既得看到国家的不足之处，又得看到国家努力向上拼搏的一面，这样才能进步。总说中国不行的人。看看国家是不是发生了天翻覆地的变化。世界上哪个国家不是在发展自己国家的同时，取别人的长处补自己的短处。

谢邀:

既然数学大师丘成桐教授有这样的言论，说明他看到了社会和学校存在的极其让人担忧的迫切需要解决的重大隐患。

说明他对教育工作的热爱，对国家人才前途培养的担忧。

既然大师提出了疑问，就要正视这一问题，重视这一问题。社会和学校有关学者研讨辩论这类问题，提出合理解决问题的有效方案。

让中国教育沿着正确方向开办，避免教育走弯路，学校才能更好的为社会培养出社会的精英栋梁！

不光高等学府存在一定的问题，中小学校也存在诸多问题，希望有识之士共同努力让我们教育园林正气浩然，蓬勃发展！

向辛勤的园丁们致敬！

不知丘说的中国本科教育模式是啥？首先，顶尖人才本身就只有几个。你比如牛顿、爱因斯坦、高斯、麦克斯韦…，他们一站到“尖端”，别人只好靠边站了，你想也“冒尖”，你得创出比他们还先进的东西来。目前，全世界一百多年了也再没出这么厉害的顶尖人物了，应该说都属于“次尖”人物。

其次，中国虽没出什么“次尖”人物，但贡献了巨量的“矿工级”人物。你“次尖”人物把“科学矿面”开出来，我“矿工”把你“科学矿渣”运出去，把科技发明转化为实际应用，还不是靠我们这大批“科技矿工”给你干成吗，所以，中国教育注重实际，注重“现捞”，比较“近视”而已，就没想培养“顶尖”人才。

中国培养不出“顶尖”人物，应该不是教育模式问题，而是“三观”问题，是父母的、社会的价值观，塑造了孩子的“三观”，导致其不可能成“顶尖”人物。中国的整个“气场”就是比较世俗的，怎么可能出科学上的“顶尖”，很多都是通过，像宣布发现了“中微子新模式”，这样“自嗨”出来的“顶尖”人物。许多到了“顶尖”就是为了，像搞对撞机一样，慷国家之慨，饱自己之私利。说句实在话，“顶尖”你也得德行跟的上，无德的“顶尖”，说句不好听的，那就是国家的祸害！

到此，以上就是小编对于培养一流本科教育人才的问题就介绍到这了，希望介绍关于培养一流本科教育人才的4点解答对大家有用。