教师专业成长的含义，教师专业成长的含义是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师专业成长的含义的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师专业成长的含义的解答，让我们一起看看吧。

“成长”到底意味着什么？

成长，指长大、长成成人，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。

成长是每个健康、自信、快乐、幸福的人，在生活过程中一直不断完善自我的积极心态。不仅孩子要成长，大人在诸多方面也要成长。

人类在生活实践中不断探索、创新、发展的历程，就是不断成长的历程。每个细小的问题解决；每个困难的克服；每个经验的积累；以及对事物的认知；甚至人类生活的经历等，都是在成长。

成长就是解决事物矛盾的过程。当然人们更加关注孩子的成长，因为孩子有好的成长，长大以后才能更好促进整个社会发展，才能形成良性生态循环，从而拥有幸福、快乐、美好的生活。

成长意味着不断取舍。

这是个不断与自己战斗的过程。我们会逐步修正自己，来适应各种角色。也会无奈的认识到：世界并不是以我为中心。幼稚，任性，莽撞这些标签不觉中就被丢弃了。

在人生的行程中，不同的人和事会让我们体验各种悲欢。面对结果，我们也只能学会接受。不是所有事情你努力就会成功。沮丧，颓废，消极终将成为成长路上的石子。可以踢开，也可以绊倒，但你会站起来的。

年复一年的风吹雨打，会让我们坚强。也会让我们学会坚持。终有一天，面对一些明知不可能成功的事时，我们也会去坚持。而内心才开始强大起来。

成长就是明白自己如何选择。

谢邀：成长，人一出生来到世间，渐渐在生长中学会说话，学会思考，简单说一生都在学习。这是智慧生命的必经之路。而在不断学习中成熟可面对世间一切事与物。应对自然世界的各种变化，能适应，能驾驭，而生存下去。不知当否，请共同探讨。

余秋雨写过这样一段话：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。

对于小朋友来说，成长一方面是长身体，一方面是思想上的成熟，能在学习历练中中形成自己独立的人格和世界观、人生观、价值观。

对于成年人来说，我想成长应该是让自己变得越来越好的一种动力与追求。事业方面的节节高升、心态方面的越来越淡然和正能量……今天比昨天好，明天的今天好。

我们每个人都在不停地成长，当你在头条上问出这个问题，也表明你的内心在不断探求，不断成长。

祝福你越来越好。

成长这件事，其实有着最小的变化单位。只要自己扩大了自己的舒适区，感受到自己的力量在增强，感受到自我变得更加有力量，都是成长。

意味着我们能承受以前不能承受的，意味着我们的世界又打开了一方一寸。

成长吧，有时候真是有着十足的画面感。

我来举一个我的最小单位的成长事例吧。

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什么是一个老师的师德？

教师是塑造人类灵魂的工程师，教师的职业是太阳底下最光辉的职业，教师为国家和社会培养优秀的、能担当大任的可靠接班人，教师的师德如何将直接影响到祖国的未来。因此，我认为师德应体现在以下几点：

一、高尚的道德情操和正确的“三观”。学高为师，身正为范，老师的言行，只接影响到学生，老师实际上是学生的“偶象”，所谓“近朱者赤、近墨者黑”。用正确的人生观、世界观、价值观和充满正能量的道德情操感染、熏陶、影响学生，学生才会成长祖国所需的合格人才。

二、爱国爱生、悲天悯人之心。只有热爱自已祖国和学生的老师，才会全身心地教育、服务祖国的未来；才会关心、爱护祖国的花果；才会对所有孩子一视同仁、公平公正。

三、遵纪守法、诚实可信之楷模。为人师表，以身作则，言传身教，才能让学生遵守纪律、谨言慎行、团结友爱、文明有礼。

四、勤奋学习、努力上进之表率。要给学生一杯水，教师需有一桶水。这就要求老师，不断学习、终身学习、不断更新知识、不断提高业务能力。因此，老师在这方面要做学生的表率，要求学生做到的，自己先做到，这样才有说服力，学生才会愿学乐学。

五、爱岗敬业、无私奉献之榜样。榜样的力量是无穷的，教师的工作是良心工程，全凭对职业和学生的热爱而努力奋斗。老师爱岗敬业、无私奉献，无形中就会引领学生热爱学习、乐读善思，乐于助人、奉献爱心。

总之教师的师德是师魂，是引领教师专业发展的动力，也是教师职业受人尊敬、教师受人爱戴的根本保证。

师德，即教师职业道德，有其专业化要求。用五个字概括：“承诺与责任”。具体要求：1.教师不仅要教书，更主要是教学生做人。（1）帮助学生学习知识，教会学生学会学习。（师德基本指标）（2）帮助学生掌握各种能力，关键是教育学生如何做人。（3）帮助学生学习人生基本理论，关键是教会学生关注社会和社会实践。2.不但要帮助学生认识自然和社会，而且要帮助学生认识他自已。（1）帮助学生认识自已的身体（青春期变化，家庭社会化到学校社会化，人生与社会安全教育）。（2）帮助学生认识自已的心理，关注青少年知、情、意分化所产生的矛盾、痛苦和烦恼。（3）帮助学生自我重建，建立一个自我统一的稳定的人格特征。

教师要把握学生内化规律；掌握学生体验过程（内化机制）。

3.帮助学生融入社会，做一个社会公民。（1）帮助学生形成基本是非标准，教师必须旗帜鲜明。（2）引导学生以开发和建设性心态对待社会的发展和变化。（3）帮助学生负责人地看待社会问题，培养学生对社会的基本信任。

4.平等尊敬地对待学生。（1）正确认识和对待学生的差异。（2）学生经验是一种课程的资源，差异也是教育资源。（3）教学为学生自我表现与自我证明创造条件；让学生在对象化的过程中，认识自己的表现，评估自己的表现。（4）教师为学生树立一个公正的形象，教师从“知识的权威”过渡到“公正的代表”。

以上是师德修养的专业内涵。（根据谢维和教授报告的笔记《教师专业化发展要求》）。供参考。

1、首先是一个遵纪守法的公民。教师也是凡人，不必扣上高尚，典范，无私这样的字眼，那叫英雄。遵纪守法，遵守社会公德，尊崇社会秩序，这是最基本的要素。否则他连做教师的资格都没有，何谈师德。

2、其次是一个恪尽职守的教师。教师是一种职业，无论从事什么工作，尽力做好就可，不必用鞠躬尽瘁，只讲奉献不讲回报来道德绑架。只要不贪不占不乱收费，不强制学生补课，不占用工作时间，不违法乱纪，自己干什么别人无权指责。教师也有父母妻儿，需要养家糊口。经营不好自己的家庭，怎么可能管理好班级群体。

3、再次是一个善于学习的人，教师的职业需要不断学习，不断提高，以适应不同学生的学习需求，只要他课讲的好，学生学习成绩稳步上升，带出的学生心里想起来一直有温暖的感觉，社会认可，家长赞同，学生喜爱就足以证明他是一个有师德的老师。

4、然后是一个有耐心的人。爱别人的孩子是神，爱自己的孩子是人。如果说一个教师爱学生胜过爱自己的孩子，那是假话。教师对学生的爱主要体现在有耐心。耐心辅导学习困难学生，耐心教育顽劣学生，耐心处理班级事务，耐心说服个性差异大的学生，避免事态扩大或者恶化，让不同类型学生能够听从他的劝导，有所进步就足够了。不必用所谓的“爱”绑架教师，因为那不真实。

5、做一个机智幽默的人。在学生烦闷时来点佐料，捧怀逗趣，在学生失去学习兴趣时穿插一些典故，激发学习动力，在学生犹豫彷徨时，能够与学生促膝谈心，似长辈 又似知心姐姐，学生愿意有话告诉他，有事愿意求助他，这就足以慰籍心灵。

总之，一说到师德，人们马上就会用学高为师，率先垂范，大公无私，乐于清贫，行如机器，话如播音，没有私欲，没有所求那样“高大上”的枷锁道德绑架在教师的脖子上，这样的禁锢是不可能成为一个称职的老师，更不可能成为优秀的教师，只能是一个亦步亦趋，不敢越雷池半步，否则怕遭到全社会谴责而把自己伪装起来的机器人，只有以平常心对待，尽职尽业，那他就是一个有师德的教师！

到此，以上就是小编对于教师专业成长的含义的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师专业成长的含义的2点解答对大家有用。